善思教育機構
媽媽們的無奈 | 明明20分鐘可以洗漱好出門，他硬生生拖了50分鐘
提及孩子拖延，最苦惱的莫過于我們的父母和老師。
受善思教育機構的鐘校長邀請，艾壹丁專家顧問張雪輝老師為機構內部老師，以及部分家長開設了《如何應對孩子拖延》的心理主題沙龍。
原來別人家的孩子也會拖延
在現場老師和家長的交流下，我們發現，其實很多小孩子會出現不同程度的拖延：
起床洗漱20分鐘的事情，硬拖成50分鐘
上課發呆、寫作業發呆
寫作業就是坐不定
寫兩下跑去玩，或者逗其他同學說話
不愿意寫作業，每晚都要寫到很晚才能休息
經常被老師“投訴”
…
（現場一片苦惱聲）
孩子拖延是一個常態，只要在孩子成長過程中加以正確指導，我們也無需為此而過于焦慮。
對待孩子，要有足夠的尊重與理解
針對老師和家長的分享，張老師結合了17年為人母親的經驗與16年臨床的經驗，向大家分享了：
拖延最有可能的成因
拖延者的生活信條
拖延者內心深處的奧秘
應對拖延的解藥
除了一些理論的概念，現場更多的是各個不同的案例、故事以及張老師親身的經歷，以一種深入淺出、淺顯易懂的形式，讓我們將原以為很深奧的心理學，很神秘的催眠知識，傳遞到現場每一位老師及家長的心里。
有的老師和家長，在短短的150分鐘內，已經覺察出曾經應對孩子拖延時自己采取過的不妥的措施，有的甚至在現場，對未來照顧陪伴孩子有了新的想法與思路。
課程進入尾聲，現場每位學員感悟良多，在今天之后，社會上又多了10位有耐心、愿意傾聽與陪伴孩子、尊重與理解孩子的老師與父母。感恩！
課后，學員要將他們帶回家
A老師：追求完美本身就是一種不完美，人無完人，要放寬心，不要逼死自己。
B老師：別人需要我們的尊重與理解，因為我們自己也需要別人的尊重與理解。
C老師：我會愿意嘗試傾聽學生的心里話，以朋友的角色出現在他們身邊。
D老師：一年級的孩子培養的應該是對學習的興趣，以前過多地關注學生是否完成任務，以后會考慮換一種新的方式，培養和喚醒他們對學習的興趣。
E爸爸：感覺很多時候和孩子相處很容易被自己的情緒牽著走，以成人的眼光去看待孩子，自己反而很多焦慮，我嘗試平和地與孩子相處，理解他為什么會這樣子做，傾聽孩子。
F媽媽：同意老師所言：我們養孩子不是為了生氣的，以前其實也知道自己發脾氣對整件事情沒有幫助，但就是忍不住，聽完這次課程我覺得發脾氣反而會傷害了自己的孩子。
G媽媽：之前真的有用過罰寫作業來對待孩子，感覺在抹殺了孩子對學習的興趣，有幸今天聽了張老師的分享，我應該換一種方式對待孩子，對待孩子的進步，即使只是進步一丟丟，也要加以鼓勵讓他充滿信心繼續努力，允許孩子表達對我，或者是對爸爸的不滿。
H奶奶：我孫子是怎么講都沒用，聽過的話最后也改不了，寫作業一定要盯著他….（張老師：奶奶十分的棒，為了孫子在大晚上也過來一起學習成長，但是照顧孩子的活，應該要交到父母手上，爺爺奶奶只需要享受和孫子的天倫之樂，給孫子留下溫暖的回憶，想起奶奶時都是快樂的。 ）
心理學其實無關職業，心理學的作用實際上貫穿我們人生，從我們呱呱墜地起，我們都是帶著創傷來到這個世界上的孩子，每個人都需要被理解與尊重，都需要修復我們的創傷。越早地卸下沉重的行囊，我們才能輕裝上陣。
